lunes, 24 de marzo de 2008

Dislexia es la principal causa del fracaso escolar

Así titula hoy el diario "La Tercera" de Chile, que resume un estudio elaborado por la Universidad de Hull en el Reino Unido. La investigación es la primera que identifica a esta enfermedad como la causa más importante del fracaso en los estudios.

"Un estudio desarrollado por la Universidad de Hull, en Inglaterra, asegura que la dislexia es la mayor causa del fracaso escolar. La investigación señaló que el 55% de los 1.300 estudiantes de primaria que no obtuvo los resultados esperados en los tests estandarizados (Sats) mostraban todos los signos que conforman la dislexia, pero no habían sido diagnosticados correctamente. Esta investigación es la primera que identifica a la dislexia como la causa más importante del fracaso, señaló la BBC.
El gobierno inglés dijo que se encuentra realizando un piloto de entrenamiento a los profesores.".

Y en España, nuestros responsables de educación, tadavía están mareando la perdiz con el informe Pisa, y buscando explicaciones al fracaso escolar. Está claro, que aquí falla de base nuestro sistema educativo, que se viene parcheando de forma ininterrumpida desde el principio de los tiempos, pero no se ha hecho una revisión educativa a fondo.
Si esto sucede en el Reino Unido, que en cuanto a la detección y tratamiento de la dislexia nos llevan años luz, ¿Que es lo que está pasando en nuestro país?


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jueves, 13 de marzo de 2008

¿tal vez tu hijo es disléxico y nadie lo sabe?


Así titula hoy, el diario El País, un reportaje de dos páginas sobre la dislexia.
Para nuestra Asociación y todas las que estamos en esta lucha, supone un espaldarazo en cuanto a la difusión de este "trastorno invisible", que , ciertamente, no se trata de una enfermedad ni una discapacidad. Pero aparte de algunos términos mal utilizados, creo que no tenemos que ser puristas y reconocer que el reportaje nos favorece y nos ayuda en la cruzada que llevamos para dar a conocer la dislexia y sus problemas asociados. O invito a participar en los comentarios del reportaje desde aquí.

Desde aquí quería recordar, algo que a la periodista se le ha pasado, y es que desde esta Asociación, Dislexia sin Barreras, se estuvo al pie del cañón junto a otras, cuando se fraguaba la Ley Orgánica de Educación, más conocida como LOE, y de ese trabajo se consiguió que se reconocieran las "dificultades especiales de aprendizaje" en su art.71 y 72. Estos artículos remiten a las Comunidades Autónomas que son las que tienen que poner los recursos y medios necesarios para "que todo alumno alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional"
En cuanto a los fondos para su desarrollo, ya no se pueden poner pegas desde la Comunidad de Madrid porque ya se ha suscrito el Convenio entre el Ministerio y la Consejeía de Educación, publicado en el BOE del pasado 11 de marzo, que lo dota de fondos para su aplicación este año. Nuestra misión, ahora, es demandarlo, estar atentos y exigirlo.
Por otra parte, y al hilo del reportaje, leo que Juan López, subdirector general de Ordenación Académica del Ministerio de Educación y uno de sus redactores, dice que "la responsabilidad de la aplicación de la LOE está transferida a las Comunidades, pero en caso de que no se esté cumpliendo, los ciudadanos pueden poner una denuncia. Por ahora no hemos recibido ninguna".
Sabemos, que en la mayoría de los centros esto no se está cumpliendo, y que los padres que conocen el contenido de la Ley acuden a exigir que se cumpla con sus hijos con dislexia, o necesidades específicas de aprendizaje, que pongan los recursos y medios necesarios, como dice la ley,
para que todo alumno alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional".
Debemos tomarle la palabra al Subdirector General, y empezar denunciar en el Ministerio de Educación los incumplimientos.


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jueves, 6 de marzo de 2008

Disfam premia a Dislexia sin Barreras

pincha la imagen y podrás leer el saluda que nos comunica el premio

DISFAM, Asociación de Dislexia y Familia, ha fallado los primeros premios "Unidos por la Dislexia" que entregará con motivo de la celebración del IV Congreso Nacional de Dislexia que está organizando y tendrá lugar en Palma de Mallorca los días 7, 8 y 9 de noviembre del presenta año 2008 . La finalidad de este evento, que ya se ha dado comienzo con la campaña de sensibilización "Unidos x la Dislexia" no es otro que dar a conocer el trastorno de la dislexia y buscar soluciones a los problemas que se nos plantean día a día desde todos los ámbitos: familiar, educativo, sanitario y social"

Para Dislexia sin Barreras, es un honor aceptar y recibir este premio, que viene a reconocer la trayectoria de nuestra Asociación, el trabajo realizado por sus socios fundadores y primera junta directiva, que pusieron las ganas, el tiempo, el coraje y el tesón, para que los que hoy formamos parte de esta Asociación nos sintamos arropados y parte de un proyecto común. Ellos nos dejaron un listón muy alto a la nueva junta directiva, para seguir trabajando y avanzando en la Asociación por mejorar la situación de las personas con dislexia.
Gracias Disfam.

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domingo, 2 de marzo de 2008

Comienza la terapia de Reflejos Primitivos y Movimientos Rítmicos

una imagen de nuestras conexiones neuronales

El martes día 4 de marzo, dará comienzo la actividad terapéutica de Reflejos Primitivos y movimientos rítmicos, para los socios y socias de Dislexia sin Barreras. Se llevarán a cago todos los martes alternos de mes, de 18:00 a 19:30horas en el local de la Asociación.
En esta terapia, lo que se trabaja son los movimientos primitivos

Se trabajan ejercicios de coordinación y psicomotricidad, mezclados con ejercicios de Brain Gym para ayudar a estimular el cerebro y hacer que los dos hemisferios cerebrales trabajen a la vez. Son ejercicios sencillos que en forma de juego nos ayudaran a mejorar nuestras habilidades mentales y motóricas. Nuestro cuerpo se bloquea y lo manifiesta de diferentes formas. A veces movimientos aparentemente sencillos que implican cruzar la línea media del cuerpo resultan realmente difíciles. Cuando conseguimos hacer estos ejercicios, procesos como la lectura resultan mas fáciles.
Es importante que en nuestra vida aprendamos herramientas para reducir el cansancio fisico y emocional, y para reducir el estrés. Los niños ven su autoestima reforzada al saber que pueden hacer en estas situaciones de bloqueo.
También podemos hacer ejercicios de la terapia de movimiento rítmico para ayudar a que nuestro cerebro se desarrolle y generemos conexiones nuevas. Esto nos ayudará a madurar a nivel cerebral y a integrar los reflejos primitivos.
Finalmente se termina con ejercicios de relajación guiada con alguna visualización para aprender a estar tranquilos, relajados y en silencio. Nuestro mundo esta lleno de ruidos y los niños aprenden que esto es lo natural, cuando llega el momento de irse a la cama por ejemplo en silencio y sin moverse les entra miedo. Tenemos que disfrutar del silencio y de estar con nosotros mismos.

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Gran éxito de participación en la charla sobre Berard y Rehasoft

Un momento de la charla informativa. Urban Petterson, Director Genral de Rehasoft


El sábado 1 de marzo, fuimos más de una veintena de personas las que acudimos a informarnos sobre las novedades del software de apoyo a la lectura y dislexia de de Rehasoft, y el método de entrenamiento auditivo de Berard.

El objetivo de Dislexia sin Barreras es difundir entre padres y profesionales un software de
apoyo a la lectura que es capaz de traducir a voz cualquier texto, ya sea desde Word o PDF, lo que supone una importante herramienta de ayuda para todas aquellas personas que tienen dificultades lectoras, dislexia, incluso baja visión o ceguera.

Rehasoft, una la empresa de vanguardia de las nuevas tecnologías educativas, con más de 10 años de experiencia,
dedicada a la ayuda de personas con dislexia, dificultades de lecto-escritura, aprendizaje y comunicación, ofreciendo soluciones para mejorar el rendimiento escolar y profesional, y la promotora de la traducción y adaptación de este software al castellano y catalán. Este software se lleva utilizando más de 20 años en los países nórdicos y en Reino Unido, con una gran introducción en los centros educativos, como una herramienta más de trabajo y apoyo para los alumnos.

A continuación, y también relacionado con las dificultades de aprendizaje, Almudena Vela, terapeuta auditiva acreditada por el Dr. Berard y musicóloga, dará a conocer las últimas novedades en el ENTRENAMIENTO DE INTEGRACIóN AUDITIVA DE BERARD, una terapia que se está llevando a cabo con mucho éxito entre la población que padece dislexia y otros trastornos. El otorrinolaringólogo francés Guy Berárd lo desarrolló basándose en que el 50% de los estímulos nos llegan a través de la vía auditiva, y en los estudios realizados en más de 80.000 casos de problemas relacionados con la audición durante 20 años.

El ENTRENAMIENTO DE INTEGRACIóN AUDITIVA es un método de estimulación, cuya finalidad es uniformar los umbrales de percepción, normalizando así el flujo de entrada de la información sensorial auditiva. Se trata de un método pasivo, no agresivo, no farmacológico, compatible con cualquier otra forma de intervención, y con resultados a corto plazo.

Además, está probado y recomendado en los trastornos generalizados del desarrollo y en Autismo; en problemas de aprendizaje (DISLEXIA, desarrollo del lenguaje en la infancia); en trastornos del lenguaje y habla como Disfasia, Afasia, Dislalia o Disfemia; en trastornos de la conducta por déficit de atención(TDA) y aquellos que cursan con hiperactividad y agresividad; y en problemas de memoria, atención y concentración. En psiquiatría, en trastornos del estado de ánimo (depresión) y en trastornos por ansiedad (Estrés), y en neurología en Alzheimer, Parkinson y adicciones.

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